5．召開系列主題班會，激勵學生，注重心理疏導：
我帶2010級3班以來，先后召開了《忘記過去，我們飛得更高》，《思考的重要》，《改變心態，改變成績》，《自強不息的鄭海洋》，《誘惑來源空虛》，《我是真的很不錯》，《學習的效率》，《超越夢想一起飛》，《良好心態》，《自信心》，《上大學》等主題班會。
我們可以看一下《自強不息的鄭海洋》這個主題班會的PPT。
發現學生不能夠吃苦，就利用班課時間，讀了《富豪家書》上王永慶，李嘉誠，包玉剛的成長故事。
6．開展班級活動，搭建學生與學生之間、學生與科任教師之間交流的平臺。
現在的學生與父母，老師交流溝通的機會少，學生自己悶在心理，不愿意與他人交流。我們要通過不同形式的活動，提高學生的意志品質，情感態度等非智力因素，通過活動，提高學生的實際能力。要設計讓全班同學都能參加的活動。
加強與科任教師的溝通與交流，讓我們的學生能夠深入了解我們的老師；讓我們的老師走下講壇，走到學生中來，進行心靈與心靈的碰撞，才能夠進行能量的轉化，達到我們所需要的效果。
7．多與家長聯系，召開家長會，我一直認為，家長幫助孩子調整心理，比督促他們做作業，或輔導他們，要重要得多。
現在的學生，苦水無處傾訴，學生本身與別的同學接觸就有限，大多數都是獨生子女，有一種自我為中心的傾向，也不可能會勸別的同學。要給家長傳遞這樣的信息：學生可吐苦水的人，其實就是父母。
加強與家長的交流、溝通，形成教育合力。
讓家長承擔一部分教育責任。
共同營造教育的良好氛圍。
