1．讓學生感到自己很重要，每個人都希望別人看重自己，尊重自已。
如果能讓學生認識到自身的價值，那么學生煥發出來的那種學習積極性，其潛力將是巨大的。 有時我們的一句話，也可能對學生有很大的改變。
我帶的08級17班在高一時是遇到了一些困難，年級邢主任與我也談過幾次，當時沒有多少冒尖的學生，在暑假期間我就在琢磨，想什么辦法，應該有領跑的人來帶一帶，我就確定了幾個學生，就給他們打電話，叫他們好好利用暑假時間。鄧清中就是其中一位，他在高一時，學習的情況并不是十分理想。但他進入高二以后，在學習上就有了很大的變化，一路前進，最后考入西安交通大學電子工程系。當然這個是后來在2007年4月班上組織的一次師生交流會上，他當著全班同學主動說出來的，他說：在假期還有人為我的學習著想，我要有所作為才行。
不是說打了電話的都有這么明顯的效果，我認為像這件做了，總不會阻礙學生的發展。
2．記住每個學生的名字。
從第一節課開始，就要能叫出班上學生的名字。記住每一個學生的名字，一是為了方便教學，二是表示一種尊重。很多老師點名不叫名字，而是叫學號。叫不上這個學生的名字，學生會想？我要是優秀的話，老師應該能叫出我的名字來！學生就會有種失落感。記住名字，是一件小事，如果第一節課就把學生的名字脫口而出，對“學生的心理是很震撼的”。所以建議，班主任老師第一次到班與學生見面時，如果能夠一個學生一個學生地叫出名字，這將會讓學生很是感動的！
3．自我管理：
學生自己能做的事情就讓他自己做，不要替代他去做。我認為，老師如果做了學生能夠做的事情，那就是剝奪了學生學會自我管理的權利，也剝奪了他們發展自己能力的機會。如果學生能夠借助班級這個平臺實現自我管理，對他們的學業和成長，既是好機會，也更有效率。
這是2010級3班的學生值班記錄，通過每天一張的記錄表來了解和掌握班上的情況。
4．如何抵御誘惑
學習是一個系統工程，影響學習成績的因素是多方面的，在今天學生受到外界的誘惑是很多的。電話，電視，網絡，手機，MP3，MP4等，如果學生不能學會抵御誘惑，就會深陷其中。
我們有責任營造有助于學生學習的氛圍，讓他們能夠找到平靜，找到樂趣，找到成就感。最重要的是，應該使他們逐漸懂得：學業比享受現代電子產品更重要，生活中有更多的事情需要我們去做。
我們老師對待學生使用現代電子產品，要有一個基本的認識，我們去一味的堵或禁止，都不是很好的辦法。要正確引導，讓學生合理使用。有時還可以通過與學生一起做對比實驗，來引導學生。2009年2月，我帶2010級3班時，做了一個初步統計，全班73人有52人在使用手機，這是我在2008級沒有遇到的一個新情況。我給學生做了題為《誘惑來源空虛》的交流，讓學生知道：我們應該學會做現代電子產品的主人，而非它們的奴隸。
我們2010級3班的王同學，也是一位過度使用手機的同學。在教室里，在宿舍里，我經?？梢钥吹剿谑褂?，在上面看電子書。這些我看到眼里，記在心里；經過兩次考試后，我找了一個機會給他深入的交流以后，我們達成共識，將手機暫時放在我的辦公室里，南充一診考試以后，放寒假再拿。通過一個學期的靜心學習，從50多位上升至20多位。后來我就給他講，少了誘惑靜下心來，還是有效果的，最終他同意了我的觀點?，F在正常情況他可以保持在10多位的樣子。
