2011年11月24日下午，為學習貫徹新課程理念，積極探索學校“四四互動”問題探究式課堂教學模式，高中語文教研組在巴縣中學多功能會議室開展“同課異構”教研活動，探討新時期下如何在課堂中體現新課程理念，如何在動態的課堂模式上生成新的問題，促進師生共同發展，真正形成互助合作探究的理想課堂教學模式。
擔任本次“同課異構”公開研討課的三位教師分別是高一喻翼、高二梅竹、高三余長敏。三位教師以同一篇課文《小狗包弟》為教學內容，各自從不同的角度對此篇文章進行個性化的解讀。喻翼老師以談談課文對比手法的運用為重點，調動學生自主地探尋文本中出現的對比，分析其作用，理解作家是怎樣用對比的形式來反映歷史重大事件的；梅竹老師針對課文中的重點字詞，積極引導學生理解簡單文字背后蘊藏的深層含義，感受真善美，培養學生綜合鑒賞能力；余長敏老師則是以引導學生理解作者高尚的靈魂為教學主要內容，將教師個人經歷融入課堂，引發師生共鳴。三位教師的課堂杜絕了浮華空泛，踐行求真務實；杜絕了教師一言堂現象，追求師生互動探究；杜絕了生硬灌輸方式，追求師生合作，產生思維碰撞。
課后，全體教師分別以“文字點評”和“語言點評”的方式對三堂課的得失作出了中肯熱情的評價。怎樣落實新課程理念始終是評課的主線，大家在評課中再次統一認識，以三堂課為教研對象，積極探尋切合自己班級實情、教師個性符合新課程理念的新型教學模式，推動我校語文教學教研向更高層次發展。
