特色三：專業管理與醫院、企業接軌
1．準確定位專業管理目標。有什么樣的管理目標就有什么樣的專業建設水平。我校在自主設置專業的同時，充分考慮專業體系的結構、規模、質量和效益。注重從結構方面考察與經濟發展是否協調一致；從規模上考察與經濟建設對高技能人才的需求是否大體平衡；從質量上考察專業建設的穩定性和靈活性，培養的人才是否具有適應需求變化的能力；從效益上考察專業發展投入是否有較高的經濟效益和社會效益，從而為我校專業建設提供有力保證。
2．調整優化專業管理結構。我校的專業管理實行校系兩級管理，校級嚴格審查專業設置條件，把握專業建設方向；而系部負責專業建設的規劃與實施；教務處對專業的設置與調整進行指導協調與監督，從而保證專業建設最大限度地貼近市場需求，貼近職業崗位群，貼近技術領域，提高專業建設的質量和水平。
3．開放建設專業管理隊伍。我校專業管理隊伍建設堅持開放性建設，已經形成教育專家、醫藥專家和實踐工作者三位一體的結構系統，使專業建設保持可持續發展的動力和活力；同時，加大專業建設管理者的培訓力度，使其善于調查研究，識別就業需求，掌握經濟發展趨勢，明確專業建設要求，將市場經濟規律和高職教育規律有機結合起來，不斷提高專業建設的市場化、現代化水平。
4．不斷加強特色專業建設。形成專業特色是專業建設的根本目標和不懈追求。我校堅持以就業為導向，以專業建設發展規劃為依據，以人才培養模式改革為核心，全力實施重點專業、特色專業發展戰略，以特色專業的發展帶動學校辦學特色的形成。通過特色專業的建設，建立了一支以青年教師為主體、綜合素質高、事業心強的教學科研團隊；建立了具有一定先進性并具有自己特色的課程體系，保證課堂理論教學質量；建立了一套具有一定先進性的實驗教學體系，保證學生實踐動手能力；全面提升本專業的綜合水平，使本專業進入國內同類高校先進行列。2007年，我校中藥專業被評為省級特色專業，為專業建設注入了新的活力。
高職教育始終要面對兩個市場：就業市場和生源市場。堅持以社會需求來推動專業建設，滿足了經濟文化發展的需要，體現了就業市場的需求；又在一定程度上滿足了人的自身生存發展的需要，體現了“以人為本”的需求，是目前最典型、最切合我國高職教育發展實際的專業建設創新模式。近年來，畢業生良好的就業質量使學校聲譽進一步提升，同時也吸引優質生源報考，從而形成了“報考率高、錄取線高、就業率高、就業質量高”的良性循環，深受社會的好評。
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