一、教師的思想品德、道德水準是教師素質的核心。包含個人品德、職業道德、社會公德、家庭美德。高尚的師德是以健康的心理素質為基礎的。
靜下心來教書，不浮躁，不張揚，甘于寂寞，肯于吃苦，多動腦，找規律，上好每一堂課；潛下心來育人，認真研究，冷靜對待，克服個別存在的倦怠與畏難心理，真正負起責任來。
二、健康的心理素質和高尚的師德是高質量的完成教育工作的保證，師德表現在敬業、律己、愛生三方面。
1．敬業才能奉獻，才能深入鉆研、精益求精，認真負責地做好工作；每一個45分鐘，都是教師生命價值的體現，都留下你生命前進的足跡，也在學生心靈中映下深深地印痕。
2．律己是自覺的教師意識，嚴于律己才能以身作則、為人師表，社會對教師的期望值很高。
3．愛生要“愛而不縱、嚴而不厲”，既要體現在情的親和上，更要體現在理的期待上；期待和鼓勵對學生的成長起著重要的作用。
三、教師心理健康的標準，可從情緒、意志、認知、態度四方面考慮：
1．性格平和，心理穩定，樂觀積極；有自控情緒的能力、不亂發脾氣、遇事能冷靜思考；
2．意志堅強，不怕困難、不斷進取、肯于鉆研探究；工作主動，具有獨創性；
3．從認知角度，熱愛自己的工作，了解自己工作的意義；換位思考、設身處地替別人考慮，尤其要替自己的教育對象考慮；增進了解，就會包容、理解，達到諒解，豁達寬容，能與人和諧相處；具有良好的教育人際關系；
4．態度積極樂觀，追求成功，努力使事物向好的方面發展，具有自控和應變能力；抱怨易導致沉淪，要積極面對，努力改造環境，就會“柳暗花明又一村”；能對教育環境進行適應與改造。
四、永遠對自己提出新要求。
1．永不滿足，不斷提出新要求。
克服教師成長過程中的“高原期”，防止由于年齡增長而出現的“負向發展”；永不滿足已取得的成績，不斷完善自己的知識結構和能力結構，同時也要完善自己的教學行為；更新教育觀念，關注形勢發展，隨時構建新思路，適應新發展，提出新要求。
2．敢為人先，嘗試新事物。
在新事物面前，要敢為人先，勇于嘗試新事物；生活就是通向勝利道路上所做的斗爭，要不斷考驗自己，嘗試跨越新高度；保持樂觀、積極向上的心態，這是健康心理的重要表現。
3．克服困難，體驗新經歷。
無論做什么事，困難總是難免的，要堅信：“困難，但是很有趣”！以樂觀態度迎接困難，就會克服它；人需要不斷獲得新的經歷，豐富自己的閱歷，鍛煉自己的能力；實事求是，正確對待困難，依靠集體，互助合作，積累經驗，提升能力。
4．抓住機遇，跨越新高度。
一個人的成長道路上，有順境也會有逆境，“花明柳暗處，撥得開方見手段；風狂雨驟時，立得住才見腳跟”，戰勝艱險，砥礪自己，為抓住新的機遇做準備；教師工作的階段性強，在每一個學期開始都會有新的奮進目標，也都會有新的工作特點，每一個新的開始就是機遇，是不斷攀登的新起點。
5．繼續學習，創造新思路。
教師要樹立終身學習的信念，不斷探索新問題；舊知識在新思路指導下重新組織，就會變成新知識。
保持良好、穩定、寬容、豁達的心態，積極對待生活，經常為自己設置新的努力目標，這就是一名教師成長、發展、提高的必由之路，也是永葆教學青春的“秘訣”。
