中國自從恢復高考以來涌現近千名高考狀元，這支精銳部隊全軍覆沒，如今幾乎沒有任何一個狀元能在自己的行業閃光過。而通過觀察，班級里有成就的都是中等生。因在中國一學生要想取得高分就要死記硬背。相反一種學生邊學習邊懷疑形成獨特思考方式，他們雖不會得高分，但終會發光。一位教育家如是說。
何謂傳統狀元?古裝電影電視里那些騎著高頭大馬，披紅掛彩，敲鼓嗚金，前呼后擁以及顯親揚名者是也，取得做官資格的他們不僅看起來好不威風，而且作為一位讀書人從此身份就將有別于普通老百姓，成為帝國官僚階層里的一員。并且在儒家的“萬般皆下品，惟有讀書高”思想指引下，草根知識分子們紛紛爭搶走科舉這個獨木橋，視得到此狀元稱號為天下所有讀書人共同的榮耀和驕傲!
甚至最高封建統治者為了強化這種概念不惜將狀元的頭銜更加光芒四射，什么“天子門生”、“天上文曲星下凡”等等有形無形的榮譽一時間誘惑得無數讀書人窮經皓首就為了金榜題名時的那一刻，由此中國人的狀元情結不可謂不根深蒂固。只是和科舉制度如影隨形的狀元情結犧牲和綁架了一代代讀書人的才情以及天賦，使一代代讀書人從此走上了從學術奴才到政治奴才的“康莊大道”，同時無數落榜者如孔乙己之類“死讀書、讀死書”也讀成了一個個書呆子，落得一個個老境凄涼、一無所有乃至無人問津的下場。所以狀元情結以及科舉制的危害不可謂不大。
但是如今社會這種情結還沒有完，以應試教育為精神的現代高考制度某種程度上延續了傳統狀元情結的體制因子，每年到了高考成績揭榜時不僅媒體、商家、學校就是一些教育主管部門也一擁而上地打起各地狀元牌，為自己的發行量、收視率和利益賣點以及生源甚至教育政績大張聲勢，客觀上也讓應試教育對學生的戕害和社會的誤導變本加厲。大家就是忘記了我們這個時代需要狀元干嘛?就是忘記了中國恢復高考以來涌現近千名高考狀元最終為這個社會奉獻了什么?何況現代社會誕生的“狀元”與傳統封建社會的狀元產生的時代背景已大相背離，甚至當前市場經濟社會即使與改革開放前的計劃經濟時代也不可同日而語!現代狀元——它不過是一個學業階段里的一個數字符號，考分作參考還可以，卻根本說明不了考生其他什么實際能力!
事實上，現在教育界人士揭開這個狀元表面光鮮的畫皮下瘦骨嶙峋的惡果，不能不催人反省，警惕。無疑比起來有“錢途”的狀元秀，無出息的狀元們便像打了一記耳光在各種各樣熱衷于炒作狀元的媒體、商家、學校甚至一些教育主管部門的臉上，火辣辣的痛，也喚醒了社會上一些有識之士形成共識：那就是不鏟除應試教育本質下的高考體制不僅培養不出社會需要的真正有用之才，而且也培養不出現代民主自由社會之公民及其精神。
我看今年廣東這方面就做得很好：破天荒地不公布高考第一名的成績。是的，無出息的狀元和有“錢途”的狀元秀都可以休矣!
