從家庭背景到外界評價，從學習經驗到生活習慣……隨著各地高考成績的陸續公布，又一批高考狀元新鮮出爐，而他們的一切都將呈現在媒體上。
不少家長和教育工作者知道熱炒狀元是一種不智行為，可在升學率考核和功利刺激下，還是身不由己成為“狀元考生”的推波助瀾者。甚至有的地方為了“狀元”爭得頭破血流，不惜造假，成了“教育道具”和教育誘餌，這狀元還有多少勵志意義呢？
今天的“考試精英”未必是明天的社會精英，“高考狀元”是試卷上的成功者，而不一定是“終極成功者”；是知識擁有成功者，而不一定是活力創造者；是暫時的成功者，而不一定是遠景的成功者。甚至可能是高分低能的代言者。
“狀元”是一次考試的佼佼者，而不是辦學高水平的“鋼鐵證據”；“狀元”是知識考試的成功者，而不一定是情商素質和社會綜合素質的優秀者。應將之當作一次平常的學習總結，而不能當成教育偶像頂禮膜拜。凡是理性、獨立而富有主見的教育，總是更強調讓學生具有綜合性效應，而不搞“狀元崇拜”。我們應該牢記在心，保持充分的理性和教育主見，別再熱衷什么“狀元崇拜”。
