[摘 要] 《面向21世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設。” 提升自身師德修養的重要一點就是要富有一顆愛心。只有傾注了全部的愛，師德修養才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
[關鍵詞] 愛心 師德
《面向21世紀教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質，特別要加強師德建設。”教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，完成教書育人的重任。
提升自身師德修養的重要一點就是要富有一顆愛心。教師的人生就應該是一部愛的經典，愛教育，愛學校，愛崗位，愛學生，只有傾注了全部的愛，師德修養才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
★ 一、愛崗敬業，奉獻教育事業
教育關系到國家的前途和民族的命運，既然選擇了教師作為終身的職業，就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有一種奉獻教育事業的愛崗敬業精神。
《中小學教師職業道德修養》指出，愛崗敬業精神是師德的核心內容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現在對教育事業具有高度的責任感和強烈的事業心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表。一個不熱愛教育事業的教師，決不會做到愛崗敬業；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。
誠然，教師的職業是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業深深的熱愛，認識到自己所從事的事業對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學工作中勤奮求實，兢兢業業，不斷提高自身素質，完善自我，在實踐中實現自身的價值，實現人格的升華，具有高尚的師德修養，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任。
★ 二、熱愛學生，教書育人
熱愛學生是教師的美德，是教育教學的前提。著名教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。只有尊重學生，愛護學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，教育才富有實效，才能培養出人格健全的學生。
北京師范大學林崇德教授說：“師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。”愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。“嚴在該嚴處，愛在細微處。”
只有熱愛學生的教師，才能真正理解這句話的內涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發學生的學習熱情，實現教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養也會得到提升。
只有熱愛學生，并滲透到工作的每一個環節，貫穿于教書育人的全過程，才能貼近學生的心靈，與學生進行感情的溝通，進而教育好學生，培養學生健康成長。有的學生缺點比較多，甚至是所謂的“差生”，當他們犯了錯誤時，能否真正與他們交心，或站在他們的角度思考問題？其實，所謂的“差生”更需要理解和關愛，“差生”并不差，而是老師對他們的愛心不足，沒有發現他們的優點和長處，沒有找到有針對性的方法，沒有做到因材施教。真正熱愛學生，就不會出現體罰學生、歧視學生、挖苦學生的現象。為什么有的學生犯了錯誤卻不肯接受批評？是因為老師沒有真正的愛護他、尊重他、理解他，因此導致了學生“不買帳”。
教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量教師師德的重要內容。高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。”只有熱愛學生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學生，教師必然注重和培養自己的道德修養，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業道德標準，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
★ 三、熱愛生活，塑造人格魅力
人格的魅力來自于對生活的熱愛。對生活充滿了愛，就會樂觀地直面生活的各種困難和挫折，使人生充滿激情、充滿理想、充滿活力。用健康、向上的思想教育學生，以高尚的品德和言行感染、影響學生，就是教師的人格魅力所在。
具有人格魅力的教師，會倍受學生的喜愛。他們的一言一行，他們的品質，會對學生產生潛移默化的影響。有時，一名深受學生愛戴的教師，不經意的一句話、一件事，會對學生的一生產生重要的影響。
教師要塑造人格魅力，就必須富有進取心，始終保持樂觀向上的積極心態。富有人格魅力的教師，身上總是洋溢著樂觀向上的積極的人生態度。在成績面前不陶醉，在挫折面前不消沉，始終充滿著激情與活力，善于營造良好的學習氛圍和育人環境。學生與這樣的教師相處心情是愉悅的，心理是健康的，能始終保持積極向上的心態，使個性得以張揚，智慧得以放飛，激發學生的自信心，培養學生健全的人格和高尚的情操。
教師要塑造人格魅力，就必須懂得尊重學生，平等對待每一個學生。每個學生的家庭背景不同，成長經歷不同，因而有著不同的性格差異和各自的優缺點。作為教師不能因學生家庭的貧富、門第的高低而有遠近親疏，更不能因個體的差異而區別歧視，要以博大的胸懷容納下性格各異、興趣不同的學生，要針對不同的個體特點因人制宜、因材施教。這樣才能拉近與學生的距離，體現出對學生的尊重。與此同時，也會贏得學生的尊重。如果出現由于學生不喜歡某位老師，而導致不喜歡其所任教學科的現象，不能不說是老師人格魅力的喪失。只有贏得學生尊重和愛戴的老師，才是真正具有人格魅力的教師。
教師要塑造人格魅力，就必須做到嚴于律己，以身作則。在學生的心目中，老師是知識的化身，做人的榜樣，最值得信賴和尊敬。老師的一言一行、所作所為，對學生的世界觀和人生觀都有著著深刻的影響。很多學生在學習和生活中會刻意去模仿和學習老師的言行舉止和生活習慣，無論老師的主觀意識如何，老師的思想作風、學識才能、言語習慣、舉止風度都影響著學生的成長。
我們的教育一再強調，身教重于言教，教師要為人師表。作為一名教師，要求學生做到的，自己要首先做到，禁止學生做的，自己堅決不做，一定要為學生做出表率。一名經常遲到、早退，違反校規校紀的老師，又怎能在學生面前有說服力呢！
做教師，無小事。必須從小的細節做起，從言談舉止、衣著儀表到氣質形象；從興趣愛好到為人處事；從校規、校紀、社會公德到法律、法規，無一不體現著教師的道德水準和思想境界，而這一切教師都應做出表率。一名能以身作則、潔身自好、以德服人的教師，才是學生效仿和敬佩的具有人格魅力的教師。
一個師德高尚的教師，就是一個富有強烈的人格魅力的人。用自己人格的魅力去貼近學生、走進學生、感召學生，通過自己的言傳身教、潤物無聲的熏陶，使學生充滿對生活的熱愛，具有昂揚向上的精神。
★ 四、精心施教，嚴謹治學
教師的業務素質和知識水平直接影響著教育效果，影響著學生的成長和發展。教育事業是培養人才的事業，只有做到精心施教，嚴謹治學，才能為國家培養出高素質的人才。
一是要緊跟時代步伐，教到老，學到老。當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，作為教師必須樹立終身學習的理念，具有終身學習的能力，不斷更新和豐富自己的科學文化知識，具有可持續發展的能力，才能做到與時俱進。
新時期的學生知識面廣、信息量大，獲取知識的來源、渠道廣泛，掌握的知識種類繁多，運用知識的能力增強，而每個教師所掌握的知識總量是有限的，原有的知識結構也會落后于實踐。只有通過刻苦努力的學習，不斷補充和更新知識，拓寬知識面，增加知識總量，優化知識結構，才能適應時代發展對教師提出的新要求。
二是要不斷地鉆研新的教育教學理念，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平。同樣的學科、同樣的教材、同等的教學條件，甚至是同樣的學生，不同的教師為什么會產生不同的教學效果？這就體現了一個教師的施教水平和治學能力。因此必須時刻關注學科發展的前沿動態，了解掌握學生的特點，認真研究教育教學藝術，做到因材施教。
三是要認真上好每一節課。一個好的教師，每一節課都是全新的、富有創造性的。學生變了，教案不變；時代變了，模式不變，無論如何也不能說是一名好教師。每一節課，每一個環節都要嚴謹求實，一絲不茍。必須做到精心備課、認真講授、因材施教、悉心輔導，不斷改進教學方法，精益求精，求實創新。
常言道：“經師易得，人師難求。”而要將經師和人師兩項任務都很好的完成，決不是一件容易的事，必須具備較高的道德修養和道德水準才能達到。著名教育家陶行知說：“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”教師是學生的榜樣，只要真正做到精心施教，嚴謹治學，就一定能夠用自己嚴謹的學風帶出學風嚴謹的學生，用淵博的學識培養出學識淵博的學生。
學高為師，德高為范。只有具有獻身教育事業的崇高理想和道德追求；具有熱愛學生、誨人不倦的道德情操；堅守求真務實、嚴謹治學的道德規范；樹立嚴于律己、為人師表的道德形象，才能成為師德高尚的人民教師。
