前后加起來，我做班主任工作也只有五年。經驗談不上，想法有一點，我覺得管理好一個班集體需要注意把握好四點：
一.紀律
無規矩不成方圓，對于班集體而言，良好的紀律是一切的根本。因此抓好班級紀律是班主任工作的頭等大事。學校對紀律有嚴明的要求，具體到班級紀律有考勤、自習、班級活動、住宿等方面。在考勤上，我班由六名同學負責記錄每天每個小組的得分情況，很瑣碎卻有必要。評分體系龐大，包括宿舍方面(有生活委員負責匯報)，紀律方面（有紀律委員負責并及時處理），遲到，衛生，車棚等問題，這些項目看起來瑣碎但都不能輕視。
學生違反紀律時我們不能像一個司令一樣去訓斥，然后不由分說地下命令；也不能像他的老媽一樣啰嗦又沒效果；我們是教育者，是班主任，先心平氣和地問清楚情況，因為什么才遲到了，用什么方法可以克服，怎么做能更科學，實在不行還可以依靠班級的輿論壓力。生氣不是辦法，解決問題才是目的。
二.談話
對高一新生而言，首先面臨的問題是適應。我們現在所看到的多數孩子在初中時都是班里的佼佼者，老師的掌中寶。一個暑假過去了，他們回到校園身份就變成了高中生，可是思想上還無法適應迎面而來的壓力。表現在：1.自信心受到挑戰。他會發現身邊的同學不是多才多藝就是聰明過人，自己無所適從；2.學習方法需要調整。比起初中的來高中知識面廣，難度也大大提高，因此高中學習節奏較快，而學生在學習知識的同時還要摸索新的學習方法，任務艱巨，此時我們與學生的談話和指導就顯得尤為重要。
談話的重點是那些一時沒能適應高中學習節奏，總體成績偏弱或單科成績“瘸腿”的學生。
談話的原則：
1.少說多聽讓學生多說說自己的想法、學習習慣、作息時間安排等，一般在談話中我們就會發現問題。如有的同學沒有及時復習的習慣，以為課堂上聽懂了就是會了，課后從不強化鞏固；還有的同學適應得較慢，在前兩次考試中成績不理想，有了放棄的念頭，對于這樣的學生我們在談話時要注意多做學法指導。
2.少批評，多鼓勵多指導通過客觀分析我們能對學生的學習方法提出合理建議，鼓勵學生多與科任老師交流，要善于思考敢于提問。同時，指導學生做一份適合自己的學習計劃并實施。
3.個別談話效果好我們經常會發現在班會上強調很多遍的話很多學生都沒往心里去，他們總覺得老師是在說別人，跟自己沒關系。
在與學生的交流中我還發現許多孩子保有放松心態，認為玩一陣再說。初中就是玩了兩年，初三一努力中考發揮得還挺好。我們要及時向學生們講清楚教學計劃，一般在高一高二兩年中我們會結束高中的所有課程，到了高三總復習時再追趕就太被動，學生認清任務的緊迫性自然會有壓力與動力。
三.班委培養
高中學習生活是很緊張的，一個班集體事務繁瑣，不能總讓那么兩三個人忙活。班主任要細心籌劃把責任攤開，讓更多的人參與進來，明確任務。每個人各司其職，分工合作，一個班才能高效順利運轉。
四.注意與家長及時有效地溝通
家長的心愿是讓孩子學習好，能成人成才。
我們的工作是讓學生成績優秀，全面發展。
這就決定了老師與家長是朋友，是同盟。學生犯了錯，我們不能不問緣由就歸錯于家長，要力爭家長積極主動地配合我們將孩子教育好，這樣才能雙管齊下。
我觀察了許多優秀的班主任，發現他們都有著共同的特點，那就是高度的責任心和強烈的使命感，他們想得周到、做得獨特、細致。建議我們這樣的年輕的班主任們多向身邊的同事請教，虛心學習。希望我們一同成長，做一個自信又快樂的老班。
