教學是學校最基本的日常生活，可以很平常但絕對不能平庸。然而，在常人的眼中，教學開放日是一個特殊的日子；因為，開放意味著迎接各方位的交流與檢閱。但是，對于所有的二中人而言，它卻是一如既往的：一如既往地推進學校新課程改革，優化課堂教學，促進教育教學質量的提高；一如既往地為使我校教師有一個更好的學習、交流與教研平臺，通過加強校際間的交流，提升我校教師（尤其年輕教師）的業務水平；一如既往地倡導學習新課標、體驗新課改、實踐新課堂。如果一定要說有什么特別，還是可以說出二點：一是在廣州二中80周年校慶剛剛結束就進行了這次開放日——2010年12月2日（周四），可算是校慶的延續；二是這次開放展示了二中人在辦學理念與發展中探尋一種真正“開放”的狀態。
教學開放日，我們拿什么來開放？或者說我們開放什么？難道僅是一次展示？抑或是為課堂設計無數的游戲或花招？當然不是，否則二中將被自己流放，更何況廣州二中現在已經是遠離市中心的一所學校。
12月2日（周四）的教學開放，雖然只有一天，但這次教學安排不同于以往：上午重心在理科、下午重心在文科，除保持了學校既往的“百花獎”賽課，各科還在一些兄弟學校鼎力相助下進行“同課異構”的研討，并邀請市教研室、區教研室的教研員與一些專家到校，對兩類課進行深入的點評與指導。從簽到表的統計來看，兄弟學校來了611人，教研室來了29人，家長了117人，總共757人，但從發出的資料來統計，共有850多人，因為有很多人來的時候沒簽到就直接去聽課了。從開放日的反饋看，達到了預期的目標，取得了較顯著的效果?；仡檶嵤蕚浼伴_放日活動，約略可以總結如下：
一、探尋自身成長與發展的理想空間。
校本教研重視老師的成長，老師的成長需要一個開放的系統，需要加強校際間交流。通過教學開放日活動，構建教師交流及教研的平臺，有利于我校教師的成長，有利于學校教學工作的持續發展。為提高教學開放日活動的效益，在一次活動中有更多的人參與，本次的教學開放日活動實行了“百花獎”賽課、“同課異構”研討課、學科推薦課和全校當天課程全部開放的方式，有助于更多的老師投入到教學開放日活動中。
群體的發展、全校的發展是我們的追求。 教學開放日活動得到上級主管部門和兄弟學校的大力支持。來聽課的市、區教研室領導和教研員對本次活動的學術指導，周邊兄弟學校的共同研討，及部分學生家長的參與，不少課室的內外擠滿了聽課老師。當天所展示的課堂教學得到了較高的評價。從課堂教學評價表反饋的情況看，我校教師課堂教學狀態整體水平較為理想，優質課比例較高。
