學區統考名列前茅：“素質”用“應試”證明
“從來沒有見過這么有禮貌的學生！”
參觀大象山時，伏羲班學生彬彬有禮的舉止讓導游大為感慨。
伏羲班嚴格遵守《弟子規》。學生在村里尊老愛幼，對老師、對家長、對所有人都很有禮貌，他們的行為，影響和感染了周圍一大批人。
在甘谷，素不相識的人，一聽說是伏羲班的老師，馬上表現出異乎尋常的熱情。2008年，新的伏羲班開課，學生來自全縣各地，有的家長租房、借房，陪孩子上學；縣城一些家長不惜每天包車往返四次接送孩子到村里上學，看起來很辛苦，可家長和學生非常喜歡。
伏羲班學生的書包是輕的，輕得用塑料袋就可以提起來；伏羲班學生的作業是少的，少得家長有些擔心。學習傳統的課程和教材能不能和現行教育接軌？很多人一直有這樣的疑問。伏羲班學生的書法、武術名聲在外，語文課學的又是傳統教材，有人誤以為伏羲班只是特長班，文化課都不行。這樣的說法吹到了伏羲班家長的耳朵里，不免加重了一些家長的擔心。
為了讓家長放心，從而讓教學實驗能夠順利進行，吳鴻清作出驚人的決定：伏羲班四年級的學生期末參加全學區統考。許多考試的內容伏羲班沒學過，能考好嗎？如果考不好，對伏羲班的教學實驗來說，那將是滅頂之災。
關心伏羲班的人都為吳鴻清捏著一把汗。
考試成績出來了，伏羲班的數學平均分全學區第一，語文全學片第一，和同年級普通班比，數學、語文成績都是第一！
老師們笑了，家長們踏實了，吳鴻清也笑了。要知道，這是一次不對等的考試，考的僅僅是普通班的課程，如果普通班也考伏羲班的課程，那差異不難想象。
桃李不言，下自成蹊。2010年學前實驗班招生，家長報名的熱情踴躍絕對超乎想象，全縣各地的許多家長帶著孩子來了，甚至鄰縣的一位畫家把“半個家”搬到了土橋村，為的就是讓孩子進入伏羲班學習。
吳鴻清得到了什么？這是許多人心中的一個疑問。除了一種成功的喜悅，破釜沉舟、背水一戰的他，物質和精神上的付出上百倍地超出這種“成功的喜悅”。不難想象，要不是辦伏羲班，作為經常在電視上講課的教授和書法家，他在北京該是怎樣一種幸福裕如的生活。
現在，這一切和他無關，而且讓他背上沉重的良心債，在物質和精神的雙重壓力下艱難跋涉。一家人一年難得見上幾次。年近九十的母親，他無法盡孝；妻子體弱，也無法照顧。
作為大學同學，妻子理解丈夫在西北艱苦環境中實驗的意義；作為一個優秀知識分子，她同樣知道自己肩上所承載的對于民族的責任。她經常給伏羲班寄書，幫助聯系教育專家指導伏羲班的教學實驗。2008年9月她查出有恙，怕影響丈夫的工作，一直瞞著他，直到臨手術才不得不告訴他。妻子的身體還沒恢復，而吳鴻清，放不下伏羲班的教學實驗，放不下西北農村那些天真可愛的孩子，不得不含淚告別需要丈夫陪伴的妻子，回到甘谷，回到伏羲班，繼續他艱難而意義深遠的跋涉。
