月考結束了，期中考試也即將來臨，如何讓家長配合學校、老師來更好地促進學生的進步，這成了我開家長會的難題。到底怎樣去說既形象又易理解呢？思量之后我決定用幾組比喻來闡述這個問題，希望在此和大家一起討論。
如果把老師比作園丁，那么學生就是種子，家長就是土地，而社會就是自然界。
首先，種子必須要有肥沃的土地來滋養，就如同一個有志向的學生必須要有良好的家庭環境來成長。種子除了自己努力地從園丁那里吸收營養，更多地則要從大地中汲取生命的能量，這樣伸出地球之外的大樹才有可能走向輝煌。孟母不管束甚嚴、三遷其家，孟子豈能安心苦讀？歐陽修之母不嚴加管教，歐陽修何以發憤苦學？朱熹之父對其不嚴格教導，朱熹怎能學業猛進？可見良好的家庭氛圍及父母的教育對孩子的影響不可估量。
其次， 種子在成長的過程中，必然要正確對待園丁的斧頭和養料。作為園丁，老師會把栽培、灌溉、修剪樹木當做神圣而光榮的事業，所以他砍下去的是“歪枝”， 撒下去的是“甘泉”，可這些做法對樹木來說又有怎樣的反映呢？
心懷夢想的幼苗會忍痛吸收營養，努力生長，所以他們成了“優異”的代表；努力奮斗的幼苗會獨自療傷并積極生長，所以他們成了“優秀”的代表；屢敗屢戰的幼苗因為痛苦而放慢生長，所以他們成了“合格”的代表；黯然傷神的幼苗因為懼怕疼痛而寧愿孤芳自賞，所以他們成了“銅豌豆”的代表?？梢?，對待老師的教育，學生的態度至關重要。一個人只有不斷的接受修剪和養料，他才會成長得更快、更強。
接著，種子要想成為森林之王，她必須經受大自然的洗禮。春天，大自然給它希望；夏天，大自然讓它成長；秋天，大自然讓它收獲；冬天，大自然讓他煎熬。能在四季中經受住洗禮的樹木才是自然界最美麗的風景，否則他就會成了燒火的枯枝。所以一個人只有在社會環境中不斷歷練自己，他才會逐漸完善自己，他才會感覺到生命的真諦！
最后， 成功的教育是家庭、學校、社會三者的結合體，只有彼此相輔相成，學生才能茁壯成長。雖然學校承擔著基本教育，但孩子的成敗也離不開父母的諄諄教誨，離不開社會環境的熏陶，所以請家長走近孩子，理解孩子，尊重孩子；所以請老師關愛孩子，鼓勵孩子，賞識孩子；請社會關注孩子，呵護孩子，教育孩子。
正如英國一位教育學家所言“要想讓‘小人’變成‘大人’，‘大人’首先要變成‘小人’”，正如梁啟超所言“少年智則國智，少年強則國強。少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球！”愿孩子們健康成長，愿我們大家一起努力，為孩子創造土地肥沃、園丁勤勞，四季風調雨順的人間仙境！
