付成，貴陽市清華中學2010屆高三（1）班，高考成績702分，名列貴州省理科第三名，被清華大學水利系錄取，水利水電工程專業。
付成是保送生，高考又位列貴州省理科前十名，考前考后不留遺憾。“遺憾的是英語和理科綜合比想象的要低些。”他說。
第一次見到付成，是他和一群同窗正在回味高三（1）班的陽光生活。老師，同學，學業，父母，他們撿拾著在清華的一地金黃。
第二次見到時，他正在給慕他名而來的一位貴州師大附中的高二同學補習化學。那天，他已經拿到了清華大學的錄取通知書，喜笑顏開，正準備回家，回到他闊別了三年的鄉村——貴州省織金縣雞場鄉木貨村。
這是一個貴州偏遠的小村寨，一個很不富裕的鄉村，應該是那種在縣級地圖才可能會找得到的圈點。付成，和他的父母、哥哥、姐姐就生活在那里，屬于一個到目前為止都還沒有被法定認可的少數民族——穿青族。
付成，小學就讀木貨小學，初中就讀雞場中學，都是很不起眼的農村學校。
“父母親多少有點文化。”付成說，他們從來不打罵我們，“都講道理。”據付成回憶，媽媽陳洪芬，三年級以前是它的班主任，培養了他良好的學習習慣，教會了他怎樣獨立學習。初中時，遇到了終生難忘的數學老師。高中，當然不用說，與清華中學三年的朝夕相處，讓他刻骨銘心。他覺得清華的老師們為了學生都在拼命，時間抓得特緊。
高中三年，付成說，自己并不是每時每刻都在抱著教科書啃，并沒有都在做習題。
“弦不能繃得太緊，課余時間要學會調劑，否則會崩潰。”
“課余都干些什么？”
“課外喜歡看書，看課本，看有關競賽的書。還有大學教材，比如《高等數學》、《普通物理學》、《普通生物學》等等。”
“怎么看起大學教材來？”
“我表哥在貴大采礦系讀書，一次偶然的機會我結識了他的《高等數學》，感覺對我的數學有幫助，我嘗到了甜頭，后來就自己買來《普通物理學》、《普通生物學》之類。不光是這些，我還喜歡讀朗賢平的書，它對我了解當下中國經濟和世界經濟很開眼界；還有小說，我也愛讀，比如古龍的小說，那些場景描寫就非常細膩，我很喜歡。”
“對于時下頗受追捧的郭靜明之類的新生代作家，他們的書你讀嗎？”
“我不喜歡，我覺得郭靜明的太俗，韓寒的又太偏激。”
“課外的閱讀不會影響你做大量的習題？”
“我做習題很少的，看課本的時候多，吃透了就行。這樣，做起習題來非常快。”
一席話，看得出三年來付成多元的學習生活。課外的閱讀，既調劑了生活，又給學業帶來新鮮血液，賺了個盆滿缽滿。
為此，他告誡學弟學妹們，要想學業有所收獲，必須提高效率，提高效率比延長學習時間好。怎樣提高效率？他有三點建議：
一是不要不喜歡老師，不要因為老師教學偶爾的失誤或者批評就抵觸老師。老師是學科
的引路人，要通過老師來培養對所教學科的興趣，這樣學業才會有長進。
二是要充分利用好課堂，認真聽講。
三是要學會超前學習，學會自學，大量閱讀。
交談間，付成的一舉手，一投足，給記者留下了良好的印象。在記者看來，他的笑容，
他的樂樂大方，他的友善，他的禮貌……都在告訴你，這是一個陽光的孩子。然而，美中不足的是，由于經濟的原因，三年的清華求學，他不得不接受小平基金的資助。他說：“感謝基金會！感謝清華！感謝老師！”
