百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。強國必先強教。優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮斗目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家具有決定性意義。
當今世界正處在大發展大變革大調整時期。世界多極化、經濟全球化深入發展，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。我國正處在改革發展的關鍵階段，經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展，人口、資源、環境壓力日益加大，經濟發展方式加快轉變，都凸顯了提高國民素質、培養創新人才的重要性和緊迫性。中國未來發展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，基礎在教育。
我們如何面對蓬勃發展的教育？方局長在《更新教育觀念 引領教育發展》一文中給我們以明確的指出先進的教育觀念是教育事業科學發展的前提。我們要形成那些先進的教育觀念？方局長在文中給我們明確的答案：樹立為學生終身發展服務的理念，樹立素質教育的理念，樹立以學生為中心的理念，樹立平等的師生觀念。教育的目的是什么？是教會學生學會學習，學會學習的方法，而不是一味地傳授知識。在現實的教學過程中，由于過于重視高考的結果，一切以分數作為衡量學生的標準，所以就出現了高考考什么，我們就教什么，學生就學什么，為了提高考試的分數，我們一味強調高考知識的重要性，反復、機械、枯燥地訓練，美其名曰提高考試技能，殊不知在反復的演練中學生們失去了學習的熱情和動力，學習變得乏味，味同嚼蠟，學生的頭腦也逐漸僵化，學習不再是一件令人快樂、向往的事情，而是成為一件苦差事，一件令人頭痛的工作。學生之所以能夠日復一日的堅持，主要是源自家長、老師、學校、社會的壓力，學生沒有考到應得的分數，覺得對不起父母、老師，他們完全是為了父母、老師而讀書，缺乏學習的目標和動力。這樣的教學如何能夠高效！如何能夠激發學生的學習熱情。這樣的教學必然是缺乏生命力的，方局長號召我們要從學生成長、發展的角度出發，處處、事事、時時關注學生、愛護學生，凡有利于終身發展的事就應努力去做。
在日常教學的過程中如何培養學生的學習興趣？我認為要牢固樹立以學生為中心的理念。學生是我們教育的中心，是我們教育的對象，也是我們的“上帝”，只有牢固樹立以學生為中心的教育理念，我們才能時時、事事、處處以學生為中心，從學生角度出發充分考慮問題，才能激發他們學習的欲望，調動他們自主學習的興趣。只有他們有了學習的興趣，他們才能夠積極主動參與到課堂教學中來，才能夠成為教與學的共同體，才能夠提高教學的實效性，不斷提高教育的質量。因而在日常的教學工作中，我們要研究學生，研究每一個學生，掌握學生的共性、個性，尋找他們的興奮點，以此作為教學的突破口引發學生學習的興趣，提高學習的效率。為了提高學習的效率，我們還應該牢固樹立師生平等的觀念，學生是享有人格尊嚴的獨立的個體。我們只有平等看待我們的學生，才能尊重我們的學生，才能放下架子，走到學生中去，才能傾聽學生的心聲，才能了把握我們的學生，研究我們的學生。在深入了解學生的基礎之上，我們才能夠制定科學的教學計劃、教學方法、教學內容，才能有的放矢，切合學生的實際，高效教學。在新世紀里，我們一定要摒棄“師道尊嚴”、“師徒如父子”、
“嚴師出高徒”的傳統教學思想，樹立平等的教育觀念，這樣才能給教育帶來更廣闊的空間。如何培養適應未來社會發展需要的人才？只有全面發展素質教育，幫助和鼓勵學生探索未來領域，注重培養學生思考問題、分析問題的能力，鼓勵學生開闊思路，創新思維、獨立思考、自由表達，呵護他們的想象力和創造力。在平時的教學過程中實行啟發式、討論式、探究式教學，切實減輕學生的課業負擔，解放學生的課余時間，讓學生有足夠的時間和精力從事社會實踐活動，積極培養學生的動手能力，善于解決實際問題的能力。結合本學科的特點，我們積極倡導學生走出課堂，開展一些有利于學生身心健康的實踐活動。比如我們利用暑假期間組織部分有興趣的學生到巢湖北山進行野外地質考察，在野外考察的過程中，雖然條件非常艱苦，但是同學們不僅克服了困難，而且順利、圓滿地完成了考察任務。在考察的過程中，我們沒有看到獨生子女的嬌氣，我們看到了他們戰勝困難的勇氣！我們沒有看到學生的個人主義，而是看到互幫互組、團結有力的集體。在考察的過程中，學生們不僅把課本和課外知識有機的結合，而且他們的團隊精神得到培養，同學們明白集體的力量。因而大力推行素質教育，培養創新理念，是滿足全面學生發展的需要。
我們如何能夠在日常的教學工作中不斷更新教育觀念，引領學生科學發展？方局長在文中也給我們明確的提示，她指出只有牢固樹立為教育奉獻終身的思想，才能夠把自己全部的身心和力量投入到教育事業中，只有把教師作為一項神圣的職業，我們才能夠有為之奮斗終身的力量和意志。只有終身奉獻教育事業，我們才能體會到教育的偉大意義，才能為國家培養未來的棟梁之才。教育不僅僅是一種職業，更應該是我們為之奮斗終身的理想事業，只有站在教師這個神圣的崗位上，以開闊的胸襟、遠見的卓識和崇高的責任感，引領教育實踐，并在創造性的教育實踐中，實現自身職業價值。
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，教師只有不斷更新教育觀念，引領教育發展，不斷充實自己、完善自我，才能保持繼續前進和提升的空間，保持工作的激情和動力。因而我們在工作中要牢固樹立終身學習的觀念，教師只有不斷讀書，其專業才能發展，其思想才能提升，其視野才能開闊，走進課堂才能從容不迫，也只有讀書才能夠不斷豐富和完善自我，才能成為一個學識淵博、思想銳利，引領時代風潮的教育者。
