日前，重慶29中領導及語文教研組的老師們齊聚住讀部二樓會議室，開展了一次關于“語文課例研究”的教研活動。這次教研活動借助一堂全國優質課為“課例”來學習、探討、研究。讓重慶29中語文老師們從學習觀摩評價他人的過程中，從而引發對自身教學的無限思考。
首先，主持人王瑞老師說，本次教研活動的目的在于：變集體備課為集體教研。在重慶29中2010年度的語文課堂教學中引入了課堂觀察理念，借助同課異構、一課多教、優質課例研究等方式展開活動，旨在打造鮮活課堂，建立有效的課堂提問方式。王瑞老師回放了北京二十七中學戚峰老師的一堂獲得全國優質課大賽一等獎的課例錄像，讓老師們各抒己見。
接著，老師們都踴躍發言，不時碰撞出思想的火花。其中，宋紅老師說，教師應注重課堂提問的有效性。新課改要求好的提問應該是有效的，有針對性、有啟發性的，能夠有效的調動學生積極性。這堂優質課中，教師恰到好處的利用王羲之書法補充了政治迫害內容，讓學生從字里行間完成王羲之由樂到痛的悲情的理解。
程琪老師正在進行高二的語文教學，她對戚峰老師能用獨特的方法進行課程資源開發感觸良深。她說，王羲之的蘭亭集序書法作品就在語文書的插圖部分，而許多老師在教學中忽略了這個資源，忽略了“文如其人，字如其心”這個特點，因而未能把教學資源利用及活用。龔紅瓊老師談到，教師應苦練內功，具有個人的魅力，比如戚峰老師的課堂中就在黑板上展現了自己的書法，雖然只有兩個字，卻表現了自身的良好素養，也成為大賽中的一大亮點。
在會現場，話筒頻傳，許多老師談出自己的感想，促發對自身教學的思考。窗外寒風凜冽，枯藤搖綴，可會場氣氛依舊熱烈非凡，教師們的精彩發言驅趕掉了冬日的陣陣寒意。
最后，教研組長王瑞老師總結發言，并且給各位語文教師介紹了上海師大王榮生教授的語文教學觀點，即課堂教學的兩個要點：合宜的教學內容及有效的教學設計。我們的課堂教學中通常：“教”的活動比較結構完整，而學生“學”的活動比較零散。作為語文教師的我們應實現課堂教學研究的轉向：即從對教學方法的關注轉移到教學內容，從對“教”的活動的關注轉移到“學”的活動的關注。
