人的一生中要經過大大小小無數次考試，不同的人有不同的態度，如何看待考試成績，不同的態度，就會有不一樣結果，也會影響不一樣的人生。且看下面情景：
情景一：看著自己的試卷，真想揉得希巴爛，這次沒能考到媽媽規定的分數，回家后，輕則一頓數落，重則一場暴風驟雨，唉！這該死的考試。
情景二：“你呀你，考那么差，還讀什么書，讓你復習，你就知道玩，一次比一次考得差，我對你真是無話可說了！再考不好你就別回這個家！”開完家長會的媽媽氣急敗壞地沖進家門，手里捏著我的成績報告單，嘴里還“呼呼”地喘著粗氣。
情景三：“肖林，98分，王亞楠 90分，蔣嘯豐56分，……老師不緊不慢地按分數的高低發著試卷，有的學生笑逐顏開，有的學生羞愧難當，也有的學生一副無所謂的，拿到試卷后的學生還是不甘心，再看看周圍學生的分數，或是確定，或是想看看那鮮亮的高分。
作為教師，一名教育工作者，你又是怎樣看待考試以及成績呢？
中國人發明了用科舉考試來選拔官吏的方法，這在世界上也是一個創舉?？墒牵瑥拇酥罂荚嚲捅蝗藗兎钊羯衩?，為了考試，人們懸梁刺股、殫精竭血；為了考試，人們神魂顛倒、如癡如迷。如范進中舉之類的小說都是對科舉考試的一種諷刺。但為了所謂的前途，人們還是拜倒在考試的腳下，成了考試的奴隸，考試被異化了。考試現在成了中學教育的目的。考試本來只是一種教育的手段，可是當考試異化后它就變成了教育的目的，把考試當作目的來組織教育，這叫作應試教育。在相當一段時間內中學的教育就被應試教育所困擾。
其實無論是學生、家長、或者是教師，如果我們能正確地看待考試，考試后所有的沮喪、懊惱都會成為我們學習的動力，工作努力的方向。
在新課程，新課標下，我們一定要樹立正確的考試觀念，所謂的考試只是對學生過去所學知識、能力檢測的一種手段、方式，目的是檢測是否掌握了解；對教師來說，考試是為了檢測前一段所授知識范圍把握是否到位，對學生的學習引導有效度如何。學生本學科學習框架是否達到教學目標。這樣就可以更好地了解學生知識掌握情況的差異，為今后如何改進教學，因材施教，就個體差異給予恰當的指導提供依據。
認清了考試的目的之后，我是這樣給學生指導的。
面對考試，考前我總給我的學生自信，告訴他們認真準備，考題在平時的課堂上他們都見過，要做到平時如考試，考試如平時，養成一個好的學習習慣，形成健康的考試心態；作為老師平時出題的心態也是基礎知識點，并緊扣中考大綱，重視能力的考查，不出偏題，怪題。
每次考試，我們不是為難住了多少考生，我們只是通過考試來加強學生對知識的鞏固和理解。考后面對學生噘起的小嘴，我總拍拍他們的肩膀，告訴他們沒關系，不要太記掛這次不理想的分數，每次月考試只是練練身手，決定不了什么，我們還有機會翻身。目的是想他們不要總盯著分數，做分數的奴隸。雖然，面對的是十五六歲的學生，但你的態度對他們起著導向作用。明確告訴學生重要的是做試卷分析，知識點掌握程度的分析，然后根據自己的情況做出下一步的努力方向。
我想簡單談一下我的做法。
每次考試之后發試卷，我不會當場公布學生的分數，學生拿到自己試卷后我只簡單地告訴學生年級最高成績是多少，班上最高成績是多少，班上80到90分的學生有幾個人。這樣做的目的是想讓學生知道自己目前的成績在班上的位置，在年級的位置，同時也不很露骨地傷到他們自尊。對于初三學生來說，是半成人化，說是小孩子吧，他們感覺自己已經長大成人，自尊心特強；說成人了吧，他們又很情緒化，還帶著逆反心理。
總之，老師的態度、情緒在很大程度上會影響學生的情緒、認知。其次我讓學生看他們的錯題，哪些是粗心做錯的，哪些錯題現在看了恍然大悟的，象這類題在我這兒都算是做對的，如果他們很在乎的話，完全可以把這些分值給他們加上。而對于看了之后還是一竅不通的題，申報后把題號寫在黑板上，先由會做的學生代表上臺來講，對于都不會的共性問題，由教師來講。這樣做大大提高了學生糾錯題的積極性和主動性，另外也鍛煉了他們的語言表達能力，在學生之間形成高漲的學習氛圍。同時使學生對這次沒掌握的知識點印象深刻并由此掌握該類型題解題材技巧。不管考試結果所造成的對學生的傷害，如自卑、氣餒、一無是處，由誰促成的，只是不想讓分數約束孩子們的天份，掩蓋了青少年的潛質。
最后是讓學生寫考試小結。內容不拘一格，但有個方向，如考試心得體會，自己學習上的弱項，以前學習上的誤區，或者是今后學習的努力方向等。這也許是學習反思吧，這樣的反思不但使學生慢慢學會學習，同時學會正確得認識自己。
這樣引導學生做考試后的分析，我感覺就象進鏍釘一樣，一次一小進步，而實際情況也是這樣，去年班上的學生到最后學習氛圍空前高漲，學習效率也非常高。其中一名后進生學生，趁著化學學習給他的這份自信，奮起直追，到最后很輕松得考入省級示范性高中。
原來是實踐教育了我們，只有經歷過才能深刻，才能懂得。生活中的許多事都是這樣。不要一味的去喂養學生知識，教給他們的只能是方法，路徑。讓他們自己去經歷一番，會發現學生會長大許多，以前的所有擔心都是不必要的，沒有老師的親力親為，沒有老師的扶持，學生會長的更強壯。我想這就是所謂的“授人魚不如授人以漁”含義吧！
