12月的婁底，微冷。這座平時少為外界關注的湘西小城，因最近的一件事而廣為人知。在婁底一中，只要打聽譚老師，一些學生會故意拉長腔調———“哦，那個出了名的譚老師啊……”
半個月前，湖南省婁底一中英語教師譚勝軍在教室向學生下跪。網上盛傳當事學生父母是當地官員，是另一起“我爸是李剛”事件。譚老師為何要給學生下跪？當事學生是不是“官二代”？12月9日至11日，記者赴湖南婁底專訪事件當事人。
華中科技大學教育科學研究院教授、博士生導師周光禮接受記者采訪時表示，教育既具公益性也具服務性。公益性強調教育是一種事業，從道德層面講，它對教師、學生有一套倫理規范的要求。而隨著教育產業化思潮的興起，一些人還發現，教育除具有公益性、事業性之外，還具有服務行業的某種特質。
“學生是上帝、是顧客，是來享受服務的”這種說法片面強調了其服務性，對很多人來說就顯得有些“離譜”。這種論調及用下跪感化學生實際上代表了兩種觀念。認同“學生是消費者，教師是服務工作者”的觀念，就意味著教師要迎合學生需求。而另一種觀念則要求教師要教書育人。而這兩種觀念在婁底的這一事件中同時得以顯現。
周光禮表示，感化學生的方式有多種，每個教師的一言一行都能起到感化作用，他并不贊同用這種方式感化學生，“這種簡單的方式未必一定能起作用，教化學生最重要的還是心靈的溝通和一言一行的示范作用”。
驚世一跪
“學生是上帝、是顧客，是來享受服務的……”
“我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我父母。我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
11月18日下午4點20分，離放學還有約40分鐘，正在高263班講課的譚勝軍突然發覺教室里有很大的講話聲，于是停下往后看，教室頓時安靜下來，他發現學生小白和同桌小夫有異常，遂盯著他倆看，小夫發覺不對后當即停下。正當譚勝軍準備繼續上課時，小白肘擊小夫示意繼續。此時，譚勝軍心里有些不高興，于是叫他們站起來，但小白隨即說：“我又沒影響你上課。”
據譚勝軍回憶，當他再次要求兩人站起來未果后，他發現兩人一直在用作業本畫棋盤、下五子棋……
譚勝軍說，小白一直說他沒有影響上課，“當時確實很氣憤，第三次叫他們站起來的語氣也很重”。在用電線外皮改制的塑料教鞭示意他倆站起來的過程中，身高1.8米小白一把揪住教鞭。譚勝軍見狀，推了小白一把，因旁邊有很多學生擋住，小白沒有倒地。這時，譚勝軍揪住教鞭準備把他往教室門口拉，但腳卻被椅子絆住，人沒站穩，小白見機將其推倒在地壓在身下……過程中，小白不斷重復一句話：“我有沒有影響你上課， 我有沒有影響你上課，你自己說。”
聞訊后，班主任趕到，把小白帶到辦公室，隨即叫來了他的母親。
譚勝軍說，在辦公室，小白除對班主任的態度稍好之外，對他，甚至對家長的態度都不好。其間，小白反駁說：“學生是上帝、是顧客，是來享受服務的。”譚勝軍還稱，小白的母親教訓孩子的一句話讓他聽了很不舒服，她說：“這件事，老師有錯，但你錯得更多，你要向老師道歉。”
第二天晨讀時，學校曾姓副校長找到小白談話，之后，該年級的吳主任提出要當事學生在全體師生面前向譚老師道歉。
然而，突然出現的一幕讓在場所有人都驚愕不已：學生檢討完之后，班主任讓譚老師也講幾句。剛到講臺上講了幾句的譚老師突然跪倒在地，大聲對班里同學說：“我譚某是個頂天立地的男子漢，我這雙膝上跪天下跪地，中間只跪我父母。我今天當著大家的面，向你們下跪認錯了。”
譚勝軍說，班主任見狀拉了他一下想阻止，但他說，他已經做了這個決定，別人肯定阻止不了。
高263班上的一名學生回憶，當時譚老師情緒很激動，這一幕發生后，班里很多女生都哭了。
