校訓是一個學校的靈魂。它是學校優秀辦學傳統、教育理念、人文精神的高度凝煉，是教風、學風、校風等學校文化特征的集中顯示，是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，也是學校和廣大師生不斷發展的重要標尺。
淄博一中歷經近百年滄桑巨變，孕育了豐厚的學校文化，熔鑄了具有鮮明特質的學校品牌。一代代淄博一中師生，一代代一中人，無不承載著塑造學校文化、踐行學校文化、弘揚學校文化、宣傳學校文化的使命和重任。2004年12月30日，學校召開九屆二次教代會專題研究進一步加強學校文化建設方案，基于對學校傳統文化的總結和學校發展愿景，討論確定了淄博一中校訓：博愛，博學，博雅。之后，著名學者、書法家、教育家歐陽中石先生欣然命筆，為學校書寫了校訓。
校訓內涵：
博愛，即對人類及世間萬物普遍的愛，也就是“愛滿天下”。在學生中，提倡對父母的愛，對師長、同學、班級、學校、社會、國家以及大自然的愛，還有對自己的愛。在教師中，師愛是對為師者的第一要求，沒有愛就沒有教育。作為教師，首先要愛學生；另外，在愛父母、愛家人、愛同事、愛學校、愛崗位、愛國家、愛社會，以及對大自然的愛等方面，都應成為學生的典范。
博學，即學問廣博。在學生中，注重的是形成誠、勤、恒、悟的學風，養成自主學習、主動探究、追求真理、終生不輟的學習習慣，也就是“業精于勤、學貴有恒，事成于細”。在教師中，力求學識廣博，業務精湛，業有專攻，一專多能，教育教學左右逢源，教書育人嫻熟從容，兼備嚴謹執著的治學風范。
博雅，即淵博，典雅，儒雅。對學生而言，做到懂禮儀知規范，素有實踐，自然表現；自覺遵守學校、家庭、社會各種規范規則，待人接物處世彬彬有禮，溫文爾雅；摒棄感情粗糲，語言粗俗，行為粗野現象。對教師而言，倡導具有儒雅優雅的氣質，循循善誘，善良寬厚，文質彬彬，透著知識、智慧和謙遜親和的魅力?？傊?，提倡博雅，就是使我們的學校具有一種書院的風雅，使我們的教師具有一種書卷的風范，使我們的學生具有一種君子的風度。因博愛、博學，一中人顯得更為博雅。
從另一個角度闡釋，校訓的含義體現了與當地文化的相成相融。博山素以孝鄉聞名，孝文化是博山文化的特色。而博愛，首先要求的就是愛自己的父母。只有愛自己的父母，愛家人，進而才能談得上愛他人、愛家鄉、愛社會、愛國家、愛世間萬物。
還體現了與教育職能相契合。教育的職能就是教書育人。育人就是使我們的學生成為一個有大愛的人，教書就是使我們的學生成為一個博學的人。教育的終極目標，就是把我們的教育對象培養成為一個脫離低級趣味的人，一個道德高尚、學識淵博、溫文爾雅的人，一個有益于人民的人。就我們淄博一中的學生來說，就是使他們成為具有一中人鮮明特質的人，甚至不論在那里，都讓人透過學生感受到淄博一中的氣質和魅力。
除此之外，校訓的字面表現與學校所處的地域名稱“博山”在“博”字上做了自然的聯系，顯示了學校文化的生長根基。
