在中南林業科技大學，提起“田大倫”這個名字，可謂是人人皆知。這位年近七旬的女教授，幾十年來一直在生態王國里執著探索，在教學和科研等領域全面開花，取得了累累碩果。田教授和她的課題組先后有9項科技成果獲獎，其中獲國家科技進步二等獎1項、三等獎1項。2001年，她親手創建的會同野外生態觀測站，與長城南極科考站一道被評為我國首批國家重點野外科學觀測站。她本人也先后獲得全國“首屆林業科技貢獻獎”、全國“優秀教師”、湖南省“優秀專家”、湖南省第五屆“光召科技獎”等榮譽，并連續兩屆當選全國人大代表。在這一系列成果和光環的背后，田教授付出了無數艱辛和汗水，甚至有著許多旁人無法想象的傳奇經歷。
白手起家，在崇山峻嶺間建起全國第一個杉木人工林生態系統野外觀測站
時光倒回到29年前。1978年，根據中國科學院陸地生態系統科研規劃，我校承擔了“亞熱帶杉木人工林生態系統結構、功能與生物生產力的研究”課題。杉木品質好，生長快，作用廣泛，是我國南方主要的種植樹種，其木材生產量占全國商品材的五分之一。然而，大面積長期以杉木人工林為主的經營方式，帶來了生產力下降、地力衰退等一系列生態問題，迫切需要把森林土壤、大氣、水文、光熱、動物、微生物作為一個整體加以研究。當時，我國在這一領域的研究還是一片空間。為了獲得第一手資料，年輕的田大倫老師和康文星、諶小勇等課題組成員一道，遠赴具有典型亞熱帶氣候的懷化會同縣，建起了我國第一個杉木人工林生態系統野外觀測站，開始了漫長的攻關道路。
在離學校500多公里以外的崇山峻嶺間建野外觀測站，白手起家，談何容易！對于當年艱苦創業的情景，田教授仍然歷歷在目。“所有的儀器都是我們先化整為零，用手扶拖拉機一件件運到觀測站后，再重新安裝運行的。”為了測量地表水和地下水，他們將4個集水區全部圍了起來，全長6公里！
建觀測站難，堅持在野外觀測和研究更難。當年，田教授和其他同事就分住在3間頭可觸頂的小屋里，而且一住就是10年！這對一個年輕的女教師來說，是何其不易！“沒有自來水，我們手提肩挑；缺少糧食和蔬菜，自己買和種。”曾在觀測站待了整整15年的康文星教授這樣描述他們當時的生活。為了采集生物量，老師們得把一棵樹連根拔起，鋸成一段一段地稱；要把新鮮的樹葉收集起來烘干。“當時電路又不好，怕起火。每次烘樹葉，我根本不敢睡覺，一次就是三天三夜。”田教授說。由于經費緊張，從1988年開始，田教授和康教授兩人還自己掏錢給工人發工資、買記錄紙。直到1994年上面有經費下來，他們墊錢的日子才結束。
由于田教授和課題組的其他同事還承擔了繁重的教學任務，觀測的一些數據也得拿回學校進行分析，他們只能輪流到站里蹲點，來回奔波。田教授介紹，每次去站里，需要兩天時間：轉兩次火車，然后再乘汽車或拖拉機。“晴天一身土和汗，雨天車打滑，弄得一身泥不說，還得經歷一次次的生死考驗。”回憶起那時的一些細節，田教授似乎仍心有余悸。由于山路崎嶇，師生們進山累計翻車十幾次。“我就出了兩次車禍。”田教授說。其中一次是1986年，她和同事一塊兒乘車去觀測站，半路上發生了車禍。田教授被摔出車外四五米遠，頭部受傷，整整兩天處于半昏迷狀態。而另外一位同事則被摔斷兩根肋骨。
連續三十年潛心攻關，收集“國寶”無數，取得一系列重大科研成果
盡管條件艱苦，但田大倫教授和課題組的其他成員從未懈怠，始終一絲不茍地工作。他們每天穿越500多米的田間小道，然后劃船過河，再翻山越嶺、徒手攀鐵塔，到山腰和山腳的8個觀測點進行觀測。平均每天6次，風雨無阻，從未間斷，哪怕是大年三十。刮風下雨、雷電交加之時，田教授他們更得“聞風而動”、“聞雨而行”，冒著生命危險上山采集各種樣本和數據，很多時候一測就是一整晚。
正是憑著這種嚴謹的工作態度，田教授率領的課題組獲得了氣象、水文、植物、土壤、亞熱帶常見樹種的大量原始觀測數據。其數量之多、內容之細、持續時間之久，全國同領域惟一。日本荻原秋蘭博士在參觀了原始記錄數據后情不自禁地贊嘆道：“這樣健全的長時間的連續數據，真是國寶！”
如果說長時間地觀測記錄原始數據，需要有“咬定青山不放松”的堅強意志，那么對這些數據進行分析研究，就要求科研人員具備刻苦鉆研的精神和較高的悟性。田教授和她的課題組成員就屬于兩者兼而有之的一個群體。近30年來，田教授帶領同事和研究生對這些原始數據進行深入研究，取得了豐碩的成果。他們率先得出杉木人工林生態系統水文學過程中營養化學動態及平衡模式；率先估算出了杉木人工林采伐后的生態損失；率先用生態系統中生物量和營養元素含量指標取代我國傳統的用測樹學指標來衡量森林撫育間伐效果，使我國在森林水文學、小集水區水文效益研究，生態系統生物能量、輻射能源和環境能量綜合研究等領域達到國際先進水平。她個人先后主持國家重點野外科學觀測臺站項目、國家自然科學基金、國家科技部平臺建設項目、國家林業局和湖南省重點項目等共18項。在國內外學術期刊上發表論文106篇，被國內外引用162次；出版學術專著5部，參編著作3部。作為主持人獲科研成果獎10項，其中國家科技進步二等獎1項、三等獎1項，省部級科技進步一等獎1項、二等獎1項、三等獎6項。
田教授將這些純基礎理論的研究成果推廣應用到實踐當中，提出了一系列科學造林方法，實現了杉木產量、質量與生態環境的“雙贏”，創造了極大的經濟效益。其中，光是提出的免燒免耕造林技術，每公頃林地就能減少直接經濟損失2480萬元，而間接創造的生態效益更是無法估量。
辛勤育人四十余載，桃李滿天下
“教書育人”是教師的天職。科研方面碩果累累的田大倫教授，在教學方面同樣付出了大量心血，并且得到了廣大師生的高度評價。2001年，她被國家教育部授予“全國優秀教師”稱號。
田教授自1960年從原湖南林學院畢業并留校任教以來，先后為本科生、研究生講授了“普通生態學”、“植物生態學”、“景觀生態學”、“森林生態定位系統研究方法”、“森林生態學”等課程。幾十年的教書生涯，如今的田教授已是桃李滿天下。除了難以計數的本科生外，她先后培養碩士研究生33人、博士研究生22人，指導博士后1人。其中有3人已在國外著名大學從事教學科研工作，18人在國內已獲得高級技術職稱，成為單位的科研技術骨干。他們在政治思想、業務素質、研究能力和管理水平等方面都有相當出色的表現。每次回憶起自己的成長經歷，這些同學都會想到當年那位治學嚴謹、對學生關愛有加的“田老師”。
在生命科學與技術學院的網站上，我們看到不少同學寫給田教授的充滿感情的留言。其中一位署名“wfsyxs”的校友說：“她是我二十幾年前的化學老師，是個非常好的老師。祝田老師健康長壽。”還有一位同學這樣說道：“田老師，您學問做得好，為人也很好。向您學習！向您致敬！請多保重身體！”
生態學是中南林業科技大學的傳統優勢學科。作為這個學科發展的“領頭雁”和重要見證人，田教授深知人才培養的重要性。因此，她一直注重該學科領域的人才培養和學術梯隊建設。從試驗方案設計到數據收集和結果分析，她經常陪同青年教師深入基地和科研第一線獲得第一手數據。田教授總是想方設法給年輕人創造各種科研條件和學習機會，讓他們參加國內外有關學術會議，了解和掌握學科前沿，提高業務水平和科研實踐能力。在培養研究生的過程中，她也特別注重培養他們的科技創新意識和創新能力，使他們能夠掌握堅實基礎理論和系統專業知識，具有從不同角度考慮問題和獨立解決問題的科研能力。
如今，作為中南林業科技大學生態學學科顧問的田大倫教授欣慰地看到，以項文化教授為代表的一大批中青年專家，已經成為了該學科的“希望之星”。目前，該學科共有教師31人，其中教授12人，副教授10人，講師4人，實驗教師2人。具有博士學位12人，碩士學位11人。40歲以下的青年教師有6人，全部具有博士學位，3人被列入湖南省高等學校青年骨干教師培養對象，1人為學科帶頭人培養對象——一支充滿生機的學術梯隊已經形成！
