本學期我校開展了一次原創題命題比賽。通過參加本次比賽，在習題組編方面我有了一些感觸和想法：在我們平時教學中，特別是組編習題的過程中一定要有原創意識。
正如我們的國家領導人所說“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。如果自主創新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脫技術落后的局面。一個沒有創新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”我們習題組編過程中有一個很大的問題——缺乏原創習題。一說到原創習題，很多老師都很怵頭，不知道如何去做。下面我就立足于歷史學科談談自己的一些想法。
關于原創習題，我總結了以下幾個特點：
第一、關注生活和社會熱點。
歷史與現實相聯系看問題的能力培養，是課改歷史教學的目標之一，是歷史教育功能的重要體現。另外，所有的現實問題都有歷史根源。所以從學生熟悉的重大時事熱點出發命制試題，自然的引出歷史，在歷史與現實的交融點上考查學生的知識結構與運用綜合能力解決實際問題的水平成為命題的方向之一。
我覺得有很多這樣的例子。比如2011年是辛亥革命100周年。目前兩岸都在緊鑼密鼓地進行著紀念活動的籌備工作。今年的兩會期間武漢市有關人員透露，武漢將投資200多億元進行一系列的紀念活動，包括加強辛亥革命文物的開發利用；打造辛亥革命百年標志性紀念景區；建設相關城市基礎設施；召開紀念辛亥革命國際學術研討會，舉辦一系列辛亥革命文物展、書畫展；組織實施辛亥革命相關的文藝產品，考慮拍攝一部電視劇、制作一部專題片、創作一套叢書、排演一部話劇、組織一臺主題晚會。同時，辛亥革命100周年紀念活動也被看作是海峽兩岸關系，特別是國共兩黨關系轉折的重要事件。所以這樣重大的歷史事件，高考肯定不會視而不見的，所以在備考中應該將與辛亥革命、孫中山民主革命、國共兩黨關系相關的知識點一網打盡。又如，2011年又是中國共產黨誕生90周年，是繼2009年建國60周年之后又一重大歷史事件紀念活動，現在已經有導演籌拍《建黨大業》，和中共黨史有關的知識點不可輕視。
第二、注重創新性和實踐性。
原創習題的形式是多種多樣的，比如探究類試題。探究類試題的思維考查要求從文本材料或生活實際出發，發現問題、分析思考問題并寫出思維的結果，有的還要求解決問題，因此特別能夠考查學生的創新能力和實踐能力。如歷史手抄報比賽參賽作品的制作和紀念抗美援朝的主題班會。這兩個例子都是從生活實際出發，引導學生關注生活現象，通過設計歷史手抄報比賽和主題班會的形式來考查學生發現問題、分析問題的能力，創造性地解決問題的能力，培養學生的創新精神和實踐能力。
我覺得這方面的考查形式還有寫發言稿、寫小論文等形式。通過這些形式，讓學生將所學的知識重新整合，再用自己的語言、文字表述出來。既考查了學生對于具體知識的掌握，也考查了學生對于歷史的宏觀把握，同時還可以考查學生的語言文字功底。
第三、注重綜合性。
原創習題涉及的題型不拘一格，打破了傳統題型的固定模式，呈現出不同題型的互融性、靈活性、多樣性，在一道試題中幾種題型可以互相結合，如把材料分析與填空題結合、材料與列舉題結合、圖文材料與活動題結合等。而且在這一題型中考查的內容又有很強的綜合性，既有縱向的聯系，又有橫向的比較。這樣的題目，設計新穎，巧妙，很好地體現了新課程的理念，既考查了歷史知識與技能，又關注了學生學習的過程與方法，情感態度與價值觀。而且答案的設計靈活而又有操作性。
第四，關注本區域歷史文化。
近年來，隨著高考自主命題越來越廣泛，對于本地區的社會文化考查越來越多。既可以考查學生對歷史知識的掌握、運用，也可以考查學生對本地區歷史文化的了解、認知。近幾年的山東高考命題這方面的特點尤為突出。山東是齊魯文化的發祥地，至今仍保留著較為深厚的儒家傳統，2009年山東高考歷史試題第27題就考查了儒家文化。環渤海地區包括遼寧、北京、天津、河北、山東等五省市，在近代史上有著重要地位。特別是山東，既是侵略較深的地區之一，有時開放通商口岸較早的省份。在2009年高考歷史試題第29題就考查了近代山東的歷史。
或許原創習題還有其他一些特點，在以后的教學中我們應該較多的關注，開動腦筋，自己學著進行原創習題嘗試。
