河北科技師范學院生命科技學院學生郝東旭，在哥哥去世、父親車禍重傷、母親臥病在床的艱難條件下，利用課余時間打工、撿廢品補貼生活，但是在助學金評定中，當學院要把勵志獎學金和助學金的名額給他時，他堅決地謝絕了。他說：“要懷著一顆感恩的心，以積極的心態面對人生。”
“作為一所本科師范學院，我們的辦學始終定位在培養‘雙師型’職教師資和應用型高級專門人才上，學校從做人的精神、學習的目的、從教的能力幾個環節，突出道德規范及發展生產的教育導向，因而教育質量得到極大提高。”河北科技師范學院院長湯生玲說。
做人
強調自立自強的精神
在河北科技師范學院昌黎校區的一個平房小院里，住著計算機系的特困生付華和她體弱多病的養母。這是學校特批的第一個帶著家長上學的學生。付華剛出生就被遺棄，是養父母把她撫養成人。付華省吃儉用節省飯費，利用周末回家照料養母，帶去營養品和藥品，而她卻因營養不良而昏倒在教室。學院領導在妥善安排她學習、生活的同時，在全校開展了“直面人生逆境，勇于承擔責任，體現道德良知，塑造優秀自我”的勵志教育活動。付華先后當選了班長、系學生會副主席，還連年獲得一等獎學金，并獲得了全國優秀共青團員、全國自強大學生標兵等榮譽稱號。
學院學生處副處長馬愛林介紹說，付華樂觀向上的人生態度和孝親感恩的可貴品質起到了生動而直觀的教育作用。學院以“自立自強”為核心，開展勵志教育活動，幫助學生明確人生目標。教育思想決定教育質量，目前，勇于戰勝困難、關心他人的精神，已在河北科技師范學院學生心中生根發芽。
學習
明確發展生產的導向
崔樹文是小葦芝港村的櫻桃種植戶，2008年，他種的150多棵櫻桃樹因為管理不當，“只見枝干長，不見花果香”，單棵樹產量還不到1斤。然而，在這之后一年時間里，河北科技師院的師生運用科技幫他提高生產水平，他的櫻桃樹單棵樹產量提升到了10斤。僅櫻桃一項，全村能增收200萬元。
作為全國首批職教師資培訓重點建設基地，多年來，學院把面向基層，服務地方職教發展，促進區域經濟發展作為辦學的出發點和落腳點，不僅培養出了會學能干的新型大學生，而且促進了當地經濟效益的迅速提升。
在辦學實踐中，學院利用132個實踐教學基地，突出實訓和實踐環節，構建和完善了“基礎實踐、專業實踐、綜合實踐4年不斷線；專業技能訓練、科研技能訓練、教師技能訓練4年不斷線”的育人模式。大多數畢業生已經成為河北省農技推廣的主力和縣級職教中心具有“雙師”素質的中堅力量。一名縣職教中心的教師說：“相比之下，我們得趕緊學習，不然就要落伍了。”
近年來，學院有2名學生被評為河北省大學生科技十星，有8人次在“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽和應用科技發明大獎賽上獲獎，涌現出一批在學術上取得突出成就的專家和全國“五一”勞動獎章獲得者。其中一個重要原因是解決了“為什么而學習”的教育思想問題。
科研
學生都要參與生產性課題
在教學上，學院強調三個目的：強調學習能力，不僅是為了拿學歷，更以發展生產為目的；強調科研能力，不僅是為了寫論文，更以創新生產為目的；強調從教能力，不僅是為了找工作，更以扎根講壇為目的。學院建立了師生鍛煉實際操作能力、驗證理論、轉化科研成果的課題機制，學生都要參與一個生產性課題，論文的實質內容要從科研基地產生。園藝系學生王書強進入課題組后，發現了知識的實用價值，一改以往的懶散習慣，起早貪黑觀察植物生長期間的變化，不僅鞏固了專業思想，而且畢業后考上了研究生，繼續鉆研。
學?？蒲刑幐碧庨L閆立英介紹說，近年來，學院以職教科研項目搭建職教研究基本框架，以職教科研成果引領地方職教發展，以職教科研實力廓清主要研究方向，著力發展職業教育學方向的碩士研究生教育，在農業職業技術教育人才培養、課程開發、師資隊伍建設、勞動力轉移、區域比較、發展戰略等方面取得了較多的研究成果。其中“中外合作辦學的理論與實踐”獲得河北省教學成果一等獎，“職業教育與農村經濟發展”獲河北省教育科學研究成果一等獎。
