“知行合一”是明朝思想家王明陽提出的。知，是指應掌握的專業理論與素養；行，是指把所學的理論知識應用于實踐。對于學校來講是把學生培養成為理論水平較高和實踐能力較強，全面發展的應用型高級專門人才。對于師生來講要把所學的理論知識、技能運用到教學和實踐中去，堅持身體力行，做到知行統一，學有所用，不斷地發展自己，超越自己，奉獻社會，實現人生的價值和理想。
“誠信”即誠實不欺，講求信用。孟子在《孟子·離婁上》中將“誠”定義為自然界和人類社會的最高道德范疇；“信”就是信義、信譽、信用、信任、信賴。“誠”和“信”一脈相承，以誠待人，以信立世，傳承文明，治學育人，追求完美，是思想和行動達到的最高境界。 “至善”出自《四書》的《大學》，“至善，則事理當然之極也。言明明德、親民，皆當止于至善”。強調通過追求“至善”的實踐而不斷進取，以達到最高的境界，寓示長大人做人、做學問、干事業追求盡善盡美，永無止境。
