“立德”語出《左傳》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言”。“立德”為“三不朽”之首，是為人處事的最高境界，意為具有完備的道德人格，也包含與人為善、和諧相處的含義。尚德才能尚國，立德方能立人，學校辦學堅持育人為本，德育為先。德立，則人立、事立。治校之立德，在于依法治校，以德治校；教師之立德，在于學高為師，德高為范；學生之立德，在于愛國愛校，成才成人。“立德”，寓意我校師生德才兼備，不斷發展，成為大寫的人、舒展的人、博雅的人、睿智的人、和諧發展的人。
“立行”意為培養高尚的品行。源自《國語·晉語》：“宣其德行，順其憲則，使越于諸侯”。德與行是個人修養最重要的兩個方面，德行兼備、內外兼修才能做到言行一致、虛實相長。無論是學校、教師還是學子，都必須努力達到“立志以求遠，立行以求功，立德以求尊”的境界。“立行”體現學校推崇樹立良好道德，塑造完備品行，努力踐行“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”以及追求真理，矢志不渝，自強自立的精神。
“求是”語出《漢書•河間獻王傳》：“修古好學，實事求是”，即探索真知，尋求真理，實實在在地辦事。尊重事實，從實際出發，憑事實說話，是我們辦事做人的準則。“求是”者，不論經歷多少艱難，仍要堅持不懈地探索真理。知識無邊，科學無涯，辦學治校無止境。“求是”體現了我校師生求知治學、教書育人的科學態度，體現了為創辦人民滿意大學不斷探尋真知、追求真理，實事求是，與時俱進的科學精神。
“求新”意為追求創新。源自《魏書》卷六十二：“革弊創新者，先皇之志也”，意指變革、革新和改造，主要有三層涵義，一是拋開舊的，創造新的；二是在現有的基礎上改進更新；三是指創造性、有新意。創新是中華民族進步的靈魂，也是學校建設發展的不竭源泉和動力。學校辦學、教師治學、學生求學，都需要不斷創新。創新是時代的要求，是事業的需要，是我們不負使命、實現理想的希望所在。
校訓共兩句八個字，既相互獨立，又相互承接，聯為一體，構成了三層邏輯遞進關系。一是表達出學校堅持內在品德與外在言行培養并重，以“培植善念，付諸善行”為已任。二是彰顯出贛醫人以腳踏實地、不懈追求的治學態度，涉獵新知，追求卓越。三是喻示著贛醫人秉承往圣，開啟來賢，推陳出新，志存高遠的企盼與追求。這三層意思集中體現了贛醫精神的內核。
